〈大分県教育庁様〉
テレプレゼンスロボットで遠隔教育を推進。
すべての生徒に平等で、質の高い学びを。

大分県では遠隔教育の実績をさらに効果的なものとするにあたり、生徒の多様なニーズに応えられるよう「学校間連携方式」と「配信センター方式」の2タイプのシステムを導入されました。
「学校間連携方式」では、商業や福祉など、専門科目を実施する学校から各学校へ遠隔配信を実施。また「配信センター方式」では、令和7年4月に開設された大分県教育庁遠隔教育配信センターから各学校へ習熟度遠隔授業を配信。1授業あたり2校の生徒が参加する合同授業となっています。これは人口減少により小学校から高校までの顔ぶれが変わらないなど、コミュニティの変化が乏しくなる中で、さまざまな仲間と切磋琢磨できるような環境を意図的に作り出しています。この新たなシステムにより、生徒たちは地域の垣根を越えて、難易度の高い授業にもチャレンジすることが可能となりました。
一方で、遠隔授業には課題もあります。教師が生徒の傍に立ち、学習の進度具合に合わせ個別で助言や指導を行なう「机間指導」と呼ばれる学習指導については対応が困難であり、生徒のノートの書き込みやグループ学習の把握についても難しい状況にありました。
そこでリコージャパンは、「配信センター方式」における新たな教育手法（生徒の見取りの手法）として「机間指導用ロボティクス」の実証実験プロジェクトへ参画。教室内を回るテレプレゼンスロボット「temi」を活用することで、遠隔地の教室においても生徒の習熟度を確認することが可能となりました。
また、テレプレゼンスロボットを通じて双方向でのやり取りが可能なため、先生と生徒による直接の質疑応答も可能に。個別に質問が行なえるようになったことで、より理解を深めることができるようになりました。

テレプレゼンスロボットを活用した授業について、実際に授業を行なう先生方はこのように話します。

三浦 宏昭主幹「大型モニターを使用する場合、通常であれば後方の生徒は小さく見えてしまいますが、テレプレゼンスロボットであれば画面越しで目と目を合わせて話すことができます。全体では挙手しづらい生徒も、個別であれば気軽に話せます。」

瓜生田 浩司副主幹「生徒にとってはかわいらしい存在のようです。また、質問の際など、テレプレゼンスロボット越しに話していると生徒の表情も柔らかく感じます。」